关于孩子的话题-------

有一个已经上大学的孩子家长，她是专门研究脑细胞的博士后，到我们家来做客时跟我说，小荔，我很感激你当年你一直教我的两个男孩子，虽然他们又踢球又有别的爱好，可是我们都没有放弃学琴。现在发现学琴对他们的脑子是一种多么好的训练。你知道吗，如果他们只做大的运动，跑跳踢球什么的，他们的那部分Fine motor skill就永远的不会得到发展，可那个部分对他们的学习成长却非常重要。
孩子学音乐，一般的家长都是为了培养孩子的修养，或者让孩子来实现自己壮志未酬的爱好，，，，我认为更重要的是，学琴，是一种建脑剂，它帮助孩子练他的脑子，练习注意力的集中，练习他的耐心，发展它的fine motor skills，在美好的声音发出的一刹那，有多少细节要想，要做，而且小提琴又是左右手不同的运作，脑子和身体的高度配合，眼睛和耳朵的高度集中，才会有音乐，简单的音乐，复杂的音乐；当然还有他们对做好一件事情永不放弃努力精神。当他们把这一切用在学习上时，应该是如虎添翼，，，，，
没有学过音乐的孩子，就大不一样。
我在高中辅导孩子拉琴，有一个印度孩子，（属于那种从来没上过提琴课的孩子），跟我大谈他的发财经，而在我们每次都要准备好拉琴的时候，他却永远得不能集中精力，每次老师讲的时候他不听，大家一起拉的时候他坐在那儿发呆，这么一来二去，他变得越来越跟不上了。
我说你在班上是名列前茅吗？
他说，“不是，你知道为什么吗？让我告诉你我的时间:下学之后，我去补习一个半小时，紧接着我又要去补习数学两小时，，，，”
我问你这么聪敏，为什么要补数学呢？
“我父母为了让我领先于别人。”
我想他连在班上讲的东西都不能吸收，家长却不知道，不知道他其实不是需要额外的补习，而是需要补习怎么样Focus,集中精力。
这种训练是要从小开始的，可孩子在学校一天八小时，精力集不集中爸妈都不会知道。只知道成绩不好，补！

我从7年前就开始在女儿的幼儿园和学校帮忙，不是自愿的，而是这类学校的规定。一开始，我就喜欢上了这种教学制度。我有机会和小孩子们一起做所有的手工，画画，涂鸦，和他们一起跳舞唱歌；又有幸在小学生的圈子里，看到非常复杂的社会缩影；看到男女孩子的明显差异，，，，，
我发现学习不好比较落后的孩子都是精神涣散，注意力不集中的孩子。有好些孩子，应该是极聪明的，可老师讲课的时候，他明显走思，所以老师的问题答非所问。这类的孩子，事情做不来的时候，容易烦躁，抱怨，放弃，呆坐。学了乐器的孩子，明显的要好得多。
所以孩子学琴无疑是家长极为明智的选择，不必为他们进步的快慢而烦恼，换一个心态，换一个思维方式，说不定会是“无心插柳柳成行”的局面呢。注意观察一下，学琴的孩子在班上总是出色的。
还有，家长如果能够一星期一次到学校帮帮忙，放弃半天工资，看看孩子怎么学，老师怎么教，朋友们是怎么相处的，及时提醒及时纠正，比花更多钱，占用孩子更多的时间帮他补习更重要。

蛹啊，你什么时候才能变成蝴蝶呢？

蛹啊，你什么时候才能变成蝴蝶呢？ Monday, February 26, 2007 |


我是孩子们的提琴老师，却不敢以提琴老师自居。为什么呢？孩子们拉的好的时候，通常都是孩子们天赋和努力的结果；孩子们拉得不好的时候，我又会非常的自责。所以我其实是常常处于一种深深的不安之中。
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大家的焦点都在我们的小明星扬扬的身上--------他是一个比正常孩子还多一份耐性，多一份音乐天赋，多一份对音乐的“狂热”的比较少见的孩子。
不知大家注意到了没有，他旁边的男孩子，却是一个十分多动，没有一分钟耐性，非常急躁，很容易“撂挑子”的孩子。
一年前，他们的爸爸和我一起拉四重奏，和我商量个他们找老师的问题。是找日本的铃木教学法呢？还是古典教学？老老师？还是年轻的教师？挑来挑去快达半年了，挑上了我。
哥哥很正常。妈妈偶尔带了弟弟来，就有点像卡特丽娜飓风，谁都不得安宁了。
过了几个月，爸爸妈妈决定弟弟也要开始学小提琴了！
我非常害怕，因为教这样的孩子我会很累！我真的很难想象他这么的多动，什么时候才能把弓子握好？什么时候琴才会老老实实地呆在他那一刻不得安宁的脖子上，变成他的好朋友？
但我又知道，越是这样孩子，越是只有学音乐才能让他们变得比一般孩子更不一样。
我有一个学生就有点像他一样。刚开始学琴的时候，妈妈把她放在特殊儿童学校，而把她的姐姐和妹妹放在了私立学校。几个春秋过去了，她从一个很会撒谎的孩子变成了很诚实的孩子；从叽叽喳喳说话不着边儿的孩子，变成了一个说话有理有据，十分聪敏的孩子；从十分笨拙，到比谁都练得好的优秀的小提琴手！她的自信，她的演奏时的投入和热情，不仅远远的超过了她自己，当然更超过了她的姐姐妹妹！她的变化，她的进步，就在这每个星期一次的提琴课上慢慢地慢慢的显现着，就像蛹变成了蝴蝶一样的，，，，
回头说我现在的这个“小蛹”，每次进教室就大叫“我好饿呀!” 跑进厨房到处找吃的。
在凳子上小曲拉一次，马上就要跳下来，“我好累呀！”
就在我们演出前的排练上，我的这个“小蛹”还突然躺在地上大声地嚎哭，哭的惊天动地，哭的十几个小孩子的琴声都压不住他，，，，，因为第二首曲子太快了，他没发拉得那么完美。
你们大概没有注意到，在台上，扬扬斜着眼看到了这个小哥哥，“怎么和我拉的不一样啊？”
扬扬不知道，“小蛹”正在用着极大的克制力不要在台上哭出声来！
蛹啊，你什么时候也能变成一只蝴蝶呢?



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Comments:


写得真好,一个老师能有这样的爱心和责任感,让家长放心又感动.
豆豆也是个好动的孩子,看了您的文章,好象心中多了一点期望.不知道几岁可以开始让他学习?
- 豆豆妈 (2008-08-25)



同感同感。老师真的是非常真诚！！！和我在演出当晚的第一印象完全一致！

孩子和孩子真是非常不一样。有这么好的老师用爱心和耐心因材施教，小蛹总有一天也会变蝴蝶的！虽然无论是对孩子、对老师、还是对家长，这破茧成蝶的过程都比较之艰难，但也正因为此，这蝴蝶才格外绚烂美丽吧。

谢谢分享！
- 开心ing(耐心再耐心宝宝妈) (2008-08-25)



写的真好，我家女儿也是个好动的孩子。什么都要自己来。 老抢哥哥的小提琴，两人为此经常发生冲突。给她玩吧， 一分钟之内弓子的毛准给断了。不给吧，又不忍心看她好奇的样子。 我试着指导她按正确的方法拉， 但人家要自己来，不要指导。。。 trouble two。。希望她什么时候变蝴蝶吧
- xiang(阳阳元元妈) (2008-08-25)



谢谢的大家的鼓励！可惜我能写的时间太少了。而且写完之后，躺在床上，满脑子都是一篇又一篇的东西，大半夜都没睡着觉。
小孩子可以很早就开始学乐器，而小提琴是可以3岁就可以开始的乐器之一。因为提琴尺寸是可以缩小到32/1的。
开始之前，可以给她听古典音乐。我认为，比起其它的音乐，古典音乐是唯有最聪敏的人才写得出来的音乐，他的丰富，他的变化，他的层出不穷的想象力，是任何其他的音乐都比不过的。如果孩子能坐在车上，躺在床上听，这就是一个好的开端。
带他看其他人的演奏，如果她能有兴趣地看5到10分钟，这就是又一个好的开端。
和孩子一起唱，拍手，跳舞，如果孩子不抵触，那家长就可以进一步的引导他，，，，。
家长是永远都不可以代替孩子的。对吧？
晓荔
荔枝红了的时候
- xiaoli(violin) (2008-08-25) modify



很喜欢你的文章
- xiang(阳阳元元妈) (2008-08-25)



从现在开始，恢复听古典音乐。宝宝最近净听儿歌了。宝宝儿歌学得也快，爱跳舞爱表演。

宝宝小时候挺喜欢古典音乐的，还喜欢我拉他一起跳舞。可惜我自己对古典音乐懂太少了。如何提高父母自身的修养呢？

今晚去看DisneyOnIce，不知道算不算一点启蒙呢？
- 开心ing(耐心再耐心宝宝妈) (2008-08-25)



啊，DisneyOnIce 怎么算，纯娱乐啦。
- xiang(阳阳元元妈) (2008-08-25)



终于又看到我家真正有文采、又没有被污染的荔枝写东西啦！
真等得我白了头！
这是什么网啊？怎么没见过？
- Guest81 (2008-08-25)



我是你莱弟。读到你的文字，我们这些号称“学文科的”竟有些不敢提笔了。你把一个教师的心思写活了，明了，清晰。我的担心缘于你的文笔上乘，我捉不到你飞翔的思路。再写再写，别停止！
- Guest878 (2008-08-25)




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优势与弱势-----我眼中的印度和中国孩子

优势与弱势-----我眼中的印度和中国孩子 Monday, July 23, 2007 |



最早对印度人的印象是到弗洛里达，迪斯尼世界外围的大街上，很多卖便宜东西的印度人。
95年来到加州山景城，在公立学校教了两百多个拉琴的孩子，几乎没有一个印度人。
搬到库市之后，左邻右舍开始卖房子，我们想，大概中国人会来买吧？有装修很好的坐北朝南的房子，有推倒重新盖的4千多尺的大宅，，，，，，，等新主人陆续搬来之后，才发现全部都是印度人买了。
紧接着，孩子游泳的俱乐部里，黑压压一片印度孩子，尤其是小贝比的泳池里，好几个印度爸爸亲自带着不到三岁的哭得呲哇乱叫得孩子学游泳；图书馆里，大片的印度孩子们被妈妈扔在那里自学读书的；下国际象棋的，画画的，数学的，，，，，，
我的提琴教室里也自然的来了一些印度孩子们。
教印度孩子，对我来说是个全新的经验。 我当然最喜欢教的是中国孩子，他们非常的灵性，手脑并用的能力非常强，理解力强，学东西快，练琴也脚踏实地，如果肯练的话，基本上都可以达到我希望他进步的速度，，，，，
印度孩子则不然，看着很灵，大大的眼睛，瞪着你，嘴巴灵巧之极，尤其是没有练琴之后就来上课的孩子，可以把他每一件做过的事情描述得很生动，听到最后，你不得不承认，他真的没练琴，他不可能有时间练琴，他有比练琴重要的多的事情需要去完成，，，，，，
一拉琴，印度孩子的灵气就没有了，非常难教，难到像------狗熊掰棒子，教什么忘什么； 像猪八戒捡西瓜，教了这个，忘了那个。但他们却很少放弃。学不会，又不练，还要学，逼着我只好发明一种印度小提琴教学法------等待教学法。偶尔能等到一个孩子学到了一点东西，乐得赶紧的往前教吧，可人家又非常地不会啦，只好继续-------等待。
可就是这样学不会，又不努力，还很会找借口的孩子，在其他的方面却大大的不一样。
我家离此地的初高中都很近，有个别从学校来的孩子来找我，拉得一塌糊涂，一问才得知是只会吹管贝斯的老师在教弦乐，我想这不是误人子弟嘛。于是把我的名片给了我的中国孩子，请他交给他的老师，背面写着，“非常乐意帮助您教弦乐”。可我的中国孩子却拒绝把名片给老师，他不愿意管这种事，不好意思，这种毛遂自荐的事他觉得，，，，，，我也不知道他怕什么？
于是我把名片给了我的印度孩子，马上，老师的电邮就来了，我们从此开始了非常愉快的合作。他还把我推荐给了高中的乐团指挥。
我除了非常感谢我的印度学生之外，还得知他在学校参加了助人数学小组，每两天下学后帮数学不好的补课。是一个助人为乐的孩子。
在中学，我帮着老师教了一个70个学生的弦乐班，又是黑压压一片印度孩子，另一半是中国孩子，只有一个美国孩子拉大贝斯，也是班上最明显的没有耐性的孩子。
学习开始了，从最初的持琴，拨弦，持弓，打节奏，到拉由易到难的曲子，一班孩子，当然又是中国孩子学得最好，但却十分的安静，没有那么多的热情和喜悦。只有我这个当老师知道他们拉得好。
有一个被妈妈娇惯坏了的上海来的孩子，总是迟到，不是弦断了就是码子倒了，而且，总是要跑出去上厕所。所以孩子确实是不要娇惯的好。
印度孩子没中国的孩子那么细腻，却有一种热情在他们的眼睛里和笑容中，让人觉得他们拉得很棒。
有一次，班上排座位，通常应该谁拉得好谁坐在最前面，可这个老师不这么想。孩子们站在门外，老师一开门，谁愿意座哪就抢哪，哗啦啦，一下子，印度孩子大多数都坐在前面，无论好坏，中国孩子们都埋在缝儿里，，，，，
知道这种情况之后，我问我的高级班的学生，他通常都坐哪？他说坐朋友旁边。我说不行，下次你要”抢”首席，只有坐在首席，你才能发挥你优势，你才能引起你的指挥的注意，你的老师才知道什么叫拉得好，只有当首席，你在学校乐队才没算白混，你在我这儿学的东西才没算白学。他惊讶地看着我，疑惑地点了点头。
他自从“抢“到这个首席的位置之后，再没有放弃过，本来就是个挺要强的孩子，这下子，如虎添翼，拉琴突飞猛进，本来在我面前改不了的一些毛病，在乐团的演奏上暴露了出来后，马上就改了。当了首席之后，明显的有了责任感，上进心，考加州青少年乐团连跳两级。
印度孩子不太会学琴，但他们却非常地外向，明显地大方，能干，很容易和人交流，对人非常地有礼貌；不怎么会拉琴，却喜欢，却敢于坐在前面， 非常自信；
中国孩子明显地在学习上有优势，在任何事情上都不会落后，却不够自信，不够大方，不够忘我，不敢表现，，，，，，
这只是我的一点小小的体会，看来在孩子的成长教育中，怎么教，似乎比教什么好象更重要；把孩子教成一个怎样的人，似乎比教他从书本上学了多少东西更重要！



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Comments:


很中肯， 也很在理

"中国孩子明显地在学习上有优势，在任何事情上都不会落后，却不够自信，不够大方，不够忘我，不敢表现，，，，，，"

这是为什么？ 是纯粹因为教育吗？天性呢？
- 忘记(毛毛她妈) (2008-08-25)



请看:http://feixiaolin.blshe.com/post/141/79665
- Guest886 (2008-08-25)



写的真好!小荔写这样的东西写的最好看啦.
- Guest886 (2008-08-25)



“尤其是没有练琴之后就来上课的孩子，可以把他每一件做过的事情描述得很生动，听到最后，你不得不承认，他真的没练琴，他不可能有时间练琴，他有比练琴重要的多的事情需要去完成，，，，，，”

哈哈哈哈！如果是中国孩子没有练琴，是不可能那么热情洋溢毫无愧疚地去和老师描述情境的。

我想是否是中国父母对孩子的管教比较严格，以致于压抑了孩子的本性？Playground里印度孩子也是比较野，喜欢抢，很多根本没有take turn概念。

我也在反思。是否我们应该让孩子也野一点？抢一点？顺应孩子的天性多一些？尊重孩子的自我选择多一些？咱中国父母比较擅长居安思危，总能看到孩子不足的地方，指出离长远目标的距离。 多点运动多点户外多多夸奖欣赏孩子也许很重要。我老爸如果在，宝宝一定过的很爽，因为我爸常说的一句话就是：“嗨，小孩子嘛！”就大都没什么关系了。让小孩子象小孩子也许是我们应该做的。

BTW，上面是菠菜姐出的那套书吗？恭喜啊！
- 开心ing(耐心再耐心宝宝妈) (2008-08-25)



晓荔老师，很喜欢你的这篇，从一个老师的角度来看中印孩子的不同，非常有帮助，也非常有启发。在公司里也发现了老印真的很能说，我只觉的是他们的语言比我们有优势，但从你这儿知道了是他们的文化特点。我想中国的传统文化只强调谦虚，中庸的，是千里马还要等着伯乐来发掘呢，这在现代社会也许不太合时宜。很欣赏你鼓励你的学生去show performance，教琴育人，真是个好老师。
谢谢分享。
- AAmom(AA mom) (2008-08-25)



请看我们的书:http://www.bulog.cn/user2/haomei/147534.shtml
- Guest476 (2008-08-25)



毛毛妈，开心，AA妈，谢谢你们的留言，也十分赞同你们的想法。
我有一个印度家长，在他的公司是个头儿。他的又短又粗又硬的手到了夏天就开始裂口子，可他还是想跟我学琴，毫不觉得难为情。中国人如果是这种情况的话，大概会抹不开面子。所以我想天性和教育都使我们中国人有太多的自知之明，太多的矜持，，，，，，
小孩子还是要鼓励他，知道自己的长处，自己的能力，该放开的时候一定要放得开，像真的千里马一样，，more outgoing, more grasive, more show off,,,,,,
- Guest632 (2008-08-25)



波尔，谱庄，热烈地祝贺你们！我非常喜欢每一本书的封面和题词。
- Guest632 (2008-08-25)



很不错的书，只看了介绍就很喜欢。我挺想推荐给我们这儿的图书馆买这套书的，这样会有更多的懂中文的人看到它们，不懂中文的可能也会看，图片给人的震撼是不需要语言的。这边的图书馆台湾或香港出的书多，大陆出的书少，过两天会去问问台湾或大陆出的书他们是怎么购买的。
有英文的介绍吗？
- AAmom(AA mom) (2008-08-25)



中文版九月十五日出版，很快就出英文版。
- Guest572 (2008-08-25)



http://chenxiaobo.blshe.com/post/35/81169
- Guest320 (2008-08-25)



请看我们的编辑花絮:http://puzhuang.blshe.com/post/100/81503
- Guest320 (2008-08-25)



我们的文化里肯定有不鼓励孩子的东西. 我最担心就是不知觉中,我还会影响我的孩子.
孩子是父母的复制---看我不自信的老妈就知道我已经算成长得很好的了.
会不会,即使我语言上鼓励,但我自己潜移默化的行为也还是会影响到孩子呢?为什么我们中国孩子这么不自信呢?
同事印度里不光水平高低,都能'吹'得天花乱坠,我们为什么不能呢.

要认真想想了. 谢谢你的好文.
- edel(米粒妈妈) (2008-08-25)



不够忘我, 就是self conscience吧. 是这样的.
- edel(米粒妈妈) (2008-08-25)



看到了看到了！菠菜姐和一干人马都看到了！谢谢贡献这么好的书给大家！

其中几张封面照片在网上见过，可从来没读到有关作者和照片的文字。我会托宝宝爸带一套回来，迫不及待想看想读了。
- 开心ing(耐心再耐心宝宝妈) (2008-08-25)



我看了Link上的封面和题词，直觉自己也一定会喜欢。祝贺波尔，谱庄！
开心，我可以排在你们家的waiting list上吗？
- meimei(瑶瑶瓜瓜妈) (2008-08-25)



当然可以！还有谁呀？赶紧报名哈！

其实有10本，咱可以分开来看，看完再交换。不过，光看不行，要写读后感滴！吼吼！！

干脆，咱成立一个网上读书俱乐部吧？大人孩子的书都可以分享！如何啊？
- 开心ing(耐心再耐心宝宝妈) (2008-08-25)



对呀，我们的言行举止直接影响到了我们的孩子，我家“偷书的”那位，和我家的“熊猫小姐”就是我笔中的典型例子。自信，但在很深很深的骨子里面； 想out going, 却埋在很深很深的心里面； 想show off, 却仅仅是在家里面，，，，，所有这些，都是中国人的美德，但在跟别人“抢座位“的时候，你就会错失良机。
- xiaoli(violin) (2008-08-25) modify




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教学心得

集体课看起来很多孩子在一起，热热闹闹的，好像没学什么东西。
其实，我在一对一的课上没有教的东西全部都在这里得以实现。好多在一对一的课上觉得会浪费时间，怕他们听不懂得东西，在集体课上会变得十分有趣。
我感觉集体课教的东西就是龙的身子，一对一课上学的是所有龙的腿脚。身体贯穿部，可没腿脚又不会像条龙，所以缺一不可。我的很多学生现在由于时间问题，没有固定的集体课，就像龙没有身子一样，我很替他们着急。

明显的fremont孩子学的东西比我这边没有集体课的孩子学得多，进步快。因为从一开始他们每星期的集体课就没断过，正因为如此，我每次都可以看一群精力旺盛，快快乐乐来拉琴的孩子。也因此，每次的fremont之行，居然是我最快乐的一天。

同样，我也非常满意我的小小班的集体课，我也同样抱着很大希望，小龙的身子现在尽管好像只是一条小蜥蜴，慢慢地，会变成一条大龙。
妈妈们这次全都有标准的持弓，这下我可以放心孩子们的持弓会越来越好。
我有时间和妈妈们讲解学习身体的拉琴动作。拉琴，不是弓子，而是身体，身体的动作平衡通畅，弓子就自然会有一种有由身的力量带来的一种韵律，，，，搞清楚大臂小臂与运弓之间的关系，搞清楚左右臂之间的平面，将来亲的声音才会更通畅，好听！这些，非常重要！
这些给孩子讲起来有点抽象，但妈妈们做好了，孩子们跟的也挺像样呢。

优势与弱势-----我眼中的印度和中国孩子

最早对印度人的印象是到弗洛里达，迪斯尼世界外围的大街上，很多卖便宜东西的印度人。

95年来到加州山景城，在公立学校教了两百多个拉琴的孩子，几乎没有一个印度人。
搬到库市之后，左邻右舍开始卖房子，我们想，大概中国人会来买吧？有装修很好的坐北朝南的房子，有推倒重新盖的4千多尺的大宅，，，，，，，等新主人陆续搬来之后，才发现全部都是印度人买了。
紧接着，孩子游泳的俱乐部里，黑压压一片印度孩子，尤其是小贝比的泳池里，好几个印度爸爸亲自带着不到三岁的哭得呲哇乱叫得孩子学游泳；图书馆里，大片的印度孩子们被妈妈扔在那里自学读书的；下国际象棋的，画画的，数学的，，，，，，

我的提琴教室里也自然的来了一些印度孩子们。
教印度孩子，对我来说是个全新的经验。 我当然最喜欢教的是中国孩子，他们非常的灵性，手脑并用的能力非常强，理解力强，学东西快，练琴也脚踏实地，如果肯练的话，基本上都可以达到我希望他进步的速度，，，，，

印度孩子则不然，看着很灵，大大的眼睛，瞪着你，嘴巴灵巧之极，尤其是没有练琴之后就来上课的孩子，可以把他每一件做过的事情描述得很生动，听到最后，你不得不承认，他真的没练琴，他不可能有时间练琴，他有比练琴重要的多的事情需要去完成，，，，，，

一拉琴，印度孩子的灵气就没有了，非常难教，难到像------狗熊掰棒子，教什么忘什么； 像猪八戒捡西瓜，教了这个，忘了那个。但他们却很少放弃。学不会，又不练，还要学，逼着我只好发明一种印度小提琴教学法------等待教学法。偶尔能等到一个孩子学到了一点东西，乐得赶紧的往前教吧，可人家又非常地不会啦，只好继续-------等待。

可就是这样学不会，又不努力，还很会找借口的孩子，在其他的方面却大大的不一样。
我家离此地的初高中都很近，有个别从学校来的孩子来找我，拉得一塌糊涂，一问才得知是只会吹管贝斯的老师在教弦乐，我想这不是误人子弟嘛。于是把我的名片给了我的中国孩子，请他交给他的老师，背面写着，“非常乐意帮助您教弦乐”。可我的中国孩子却拒绝把名片给老师，他不愿意管这种事，不好意思，这种毛遂自荐的事他觉得，，，，，，我也不知道他怕什么？

于是我把名片给了我的印度孩子，马上，老师的电邮就来了，我们从此开始了非常愉快的合作。他还把我推荐给了高中的乐团指挥。

我除了非常感谢我的印度学生之外，还得知他在学校参加了助人数学小组，每两天下学后帮数学不好的补课。是一个助人为乐的孩子。

在中学，我帮着老师教了一个70个学生的弦乐班，又是黑压压一片印度孩子，另一半是中国孩子，只有一个美国孩子拉大贝斯，也是班上最明显的没有耐性的孩子。

学习开始了，从最初的持琴，拨弦，持弓，打节奏，到拉由易到难的曲子，一班孩子，当然又是中国孩子学得最好，但却十分的安静，没有那么多的热情和喜悦。只有我这个当老师知道他们拉得好。
有一个被妈妈娇惯坏了的上海来的孩子，总是迟到，不是弦断了就是码子倒了，而且，总是要跑出去上厕所。所以孩子确实是不要娇惯的好。

印度孩子没中国的孩子那么细腻，却有一种热情在他们的眼睛里和笑容中，让人觉得他们拉得很棒。
有一次，班上排座位，通常应该谁拉得好谁坐在最前面，可这个老师不这么想。孩子们站在门外，老师一开门，谁愿意座哪就抢哪，哗啦啦，一下子，印度孩子大多数都坐在前面，无论好坏，中国孩子们都埋在缝儿里，，，，，

知道这种情况之后，我问我的高级班的学生，他通常都坐哪？他说坐朋友旁边。我说不行，下次你要”抢”首席，只有坐在首席，你才能发挥你优势，你才能引起你的指挥的注意，你的老师才知道什么叫拉得好，只有当首席，你在学校乐队才没算白混，你在我这儿学的东西才没算白学。他惊讶地看着我，疑惑地点了点头。
他自从“抢“到这个首席的位置之后，再没有放弃过，本来就是个挺要强的孩子，这下子，如虎添翼，拉琴突飞猛进，本来在我面前改不了的一些毛病，在乐团的演奏上暴露了出来后，马上就改了。当了首席之后，明显的有了责任感，上进心，考加州青少年乐团连跳两级。

印度孩子不太会学琴，但他们却非常地外向，明显地大方，能干，很容易和人交流，对人非常地有礼貌；不怎么会拉琴，却喜欢，却敢于坐在前面， 非常自信；
中国孩子明显地在学习上有优势，在任何事情上都不会落后，却不够自信，不够大方，不够忘我，不敢表现，，，，，，
这只是我的一点小小的体会，看来在孩子的成长教育中，怎么教，似乎比教什么好象更重要；把孩子教成一个怎样的人，似乎比教他从书本上学了多少东西更重要！

上课心得

上星期的重点是左手指灵活性，和独立性......

这个星期小小班的集体课上得很好，继上星期妈妈们开始给孩子做学习示范之后，我又重点的让妈妈们体会了持弓，平衡，运弓的重要性。

孩子们很高兴看到妈妈们也在专心认真地学琴，轮到她们的时候，她们会跳起来大声地说，“该我们啦！”这是我想看到的，慢慢从孩子心里自然发出的一种欲望，也许是一种和妈妈比高低的好胜心。小小班的孩子们的进步非常可喜，Shannon 的运弓很平稳；RANRAN突飞猛进，已经会拉ALLEGRO 和 PERPETUAL MOTION，运弓大有进步；JIAJIA的持琴也越来越稳，音色大有改进。

1，好的持弓是好的运弓的关键；
2，平稳而松弛的持琴又是好的运弓的平台；
3，琴不平稳的时候，弓子不可以上去；弓子没有再琴上站稳之前，绝对不可以开始；
4，在弓杆上，只有一个手指的运行帮助孩子手腕放松，大臂手腕手指一体的平面，体会自然重量放在琴弦上的感觉；

记住，除了短弓之外，我们还拉了一个手指的“ONE MISISSIPI"长弓，非常见效，慢慢的，可以加到TWO MISISSIPIS, FOUR MISISSIPIS......

慢弓是拉琴的基础，也是好的音色的来源！